

Die Psychologie hinter Shadow's Edge

Shadow's Edge hat seine Wurzeln in der narrativen Therapie, der positiven Psychologie und der digitalen Kunsttherapie. Es enthält auch mehrere Achtsamkeitsübungen. Die in Shadow's Edge eingebettete Psychologie wurde von unserer Gründerin Sheri Sobrato Brisson entworfen, die sowohl einen MA in Beratungspsychologie als auch Lebenserfahrung als junge erwachsene Krebsüberlebende hat. Shadow's Edge wurde gemeinsam mit Jugendlichen entwickelt, mit über 500 Interaktionen durch Fokusgruppen, Umfragen und Spieletester. Shadow's Edge entwickelt sich mit dem Feedback der Jugend weiter, die am meisten davon profitieren wird. Unser preisgekröntes Spiel wurde von einem Kinderpsychologen der Stanford University sowie unserem hauseigenen Psychotherapeuten validiert und von Spezialisten für das Leben von Kindern, klinischen Psychologen und Sozialarbeitern aus der ganzen Welt überprüft.
Unsere erste Auswirkungsstudie in Zusammenarbeit mit der Universität Twente, Niederlande, untersuchte die Auswirkungen des Gameplays auf die Belastbarkeit. Die Studie ergab, dass junge Spieler nach nur einem Monat des Spielens von Shadow's Edge eine Verbesserung aller sieben Resilienzfaktoren bemerkten, insbesondere emotionale Regulierung, Optimismus und positive Selbstidentität. Eine umfassende klinische Studie, die kürzlich von der Northwestern Feinberg School of Medicine/Lurie's Children's Hospital, Chicago, abgeschlossen wurde, weist auf die positiven Auswirkungen des Spielens von Shadow's Edge auf die Identitätsflexibilität hin.
The Digging Deep Project is proud to have collaborated with a diverse group of professionals in the field of child and youth development, including counselors, psychologists, physicians, social workers, researchers, and teachers. For this project, we worked with Dr. Kristi Pikiewicz, a psychologist and author, who helped design activities that are appropriate for tweens and teens. Dr. Pikiewicz is a middle school teacher turned clinical psychologist and currently oversees the social-emotional learning curriculum at a K-8 private school in Boulder, CO that focuses on gifted education.
The exercises in the workbook are divided into three stages: Disruption, Disillusionment, and Discovery. Each stage represents a step on the path towards growth and self-understanding. The activities in the Disruption stage help readers explore their past and identify the people and events that shape their understanding of themselves. The Disillusionment stage helps readers sit with difficult emotions and understand that periods of confusion are a normal part of growth. And, the Discovery stage encourages readers to see themselves in a positive light and explore new possibilities for who they can become.


Are you interested to contribute to research on using digital tools in your practice?
If you want to participate in future research using the toolset, please contact us at feedback@diggingdeep.org